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viernes, 5 de junio de 2015

Hexaflexagons and Geometric Games to make

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Paper Toys: Flextangles



Today’s paper toys, Flextangles, are the fourth project in our collaborative series STEAM POWER: Empowering kids to explore the world through creative projects. Today’s topic is COMPUTE!


Since I recently answered this question wrong, I decided it might be good idea for me to limit my math based project to something I’m good at: geometry. I’ve been itching to try making a flexagon ever since my friend Erica mentioned them, so I decided it was high time we made one. If you aren’t familiar with flexagons scroll down to find out more. I also decided to incorporate drawing into the project to add a level of “computation.” Decorating these and then seeing how the patterns and colors translate once folded is a wonderful exercise in geometric planning.


PRINT TEMPLATE HERE

Materials






  • Step One Download and print the template
  • Step Two Draw different designs in each row of triangular sides. Refer to the Pattern Guide on our template for the row layout. Be sure to connect the designs at the tick marks.
  • Step Three Cut along bold line.
  • Step Four Crease dashed lines face to face. Unfold.
  • Step Five Crease diagonal lines back to back. Unfold.
  • Step Six Gently fold paper to match dot to dot and form a tube.
  • Step Seven Add glue on tabs marked GLUE and press together.
  • Step Eight Add glue on end tabs and tuck into open end of tube. Press to seal. Let dry.
You’re done! Go play!

Troubleshooting

A few people have written to me to express some challenges with this project. Here are my suggestions for troubleshooting.
  •  If you find the end tabs keep popping out, add a small piece of tape on both sides of the joint.
  • Use tacky glue and be sure it is dry before rotating your Flextangle! The glued joints are under stress so they need to be secure.
  • Be sure to prime the Flextangle by rotating it slowly and popping out any unwanted bumps. The paper needs to flex a few times slowly before it rotates easily.
  • Make sure the folds are creased well. I burnish the fold with the back of my thumb. When using card stock you may want to burnish the folds using your fingernail.
  • Prime your flexagon by rotating it gently at first and pushing out any unwanted folds. Once it’s been rotated a few times it will loosen up.
  • Standard printer paper makes the easiest to fold flexagons but they are not the most durable. Cardstock makes for more durable flexagons but you will need to really crease the fold lines or the model will be stiff.
  • Younger children don’t have to pay attention to the tick marks, they will just enjoy coloring the template like my daughter did!
Make this paper toy and be mesmerized by the colorful action! Based on flexagons and kaliedocycles.
Flexagons are paper models that can be flexed to reveal hidden faces. They were originally created by Princeton graduate student Arthur Stone in 1939 and became a huge fad when Martin Gardner published them in The Scientific American years later. There are an incredible number of flexagon types. To try some other versions go here.
The model we have made here today is nicknamed a Kaleidocyle and because it’s not flat I’m not entirely sure it can be classified as a flexagon, but it certainly is loads of fun!
Make this paper toy and be mesmerized by the colorful action! Based on flexagons and kaliedocycles.

domingo, 31 de mayo de 2015

Construcción reloj de sol paso a paso III





martes, 21 de abril de 2015


Los alumnos marcan las líneas de las horas el 15 de abril (2/2)

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El 16 de abril determinamos las líneas de las horas, la Ecuacion del Tiempo es 0 y la sombra del gnomon a las horas en punto nos señalan las líneas de las horas con exactitd.
A lo largo de la mañana con los distintos grupos y a la hora exacta señalamos las líneas sobre la esfera del reloj.

1.- Marcamos las 7:00 hora solar
Marcando las 7:00 solar con 1º de la ESO A.
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Línea de las 8:00 hora solar con 4º de la ESO D.
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Las 9:00 hora solar con 1º de la ESO E.

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Las 10:00 hora solar.

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Las 11:00 hora solar con alumnos de 1º ESO A.

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las 12:00 hora solar con 1º ESO B

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Alumnos de 1º ESO B una vez dibujadas las líneas horarias.

. Después los alumno de 4º comprobaran que los ángulos de las líneas trazadas coinciden con los ángulos hallados por ellos.
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 El proyecto tiene varias fases, según las vayamos realizando las enlazaremos a este artículo añadiendo un P.D. ( post data)

I.-  Proyecto "SEMPER AMICIS HORA"

II.- Hallar la latitud del lugar para saber cual debe ser la inclinación del gnomon.
     (por semejanza de triángulos los alumnos de 1º y por trigonometría los de 4º ).

 P.D.:    I.1.-  Justificación teórica de por qué y cómo los alumnos hallarán  la latitud el día de equinocio de otoño.  Ir al artículo publicado el 21 de septiembre.

  P.D.:   I.2.- Desarrollo de la Actividad: tomar medidas en el patio, representarlas en el papel, hallar el ángulo por trigonometría, fotografías, resultados,... Ir al artículo publicado el 28 de septiembre.

III.- Encontrar la ubicuación del lugar idóneo, teniendo en cuenta todas consideraciones: sombra de los árboles, sombra del edificio, zona de juegos y limitaciones de espacio en el patio del centro.

P.D.: Se elige el lugar donde se ubicará el reloj de sol.  Ir al artículo publicado el 8 de octubre.

IV.-   Construcción del triángulo-gnomon sobre el que situar el gnomon, se hará con los resultados obtenidos en el equinocio de otoño.

P.D.  Constuimos  el triángulo-gnomon de metacrilato que nos servirá de manera provisional para hacer las mediciones sobre el reloj. Se puede ver en el  artículo del 7 de noviembre.

V.- Construcción de la plataforma "esfera" de cemento en la que irá el reloj.   (Esperemos esté hecha antes del solsticio de invierno).

P.D. V.1. Se acaba de construir la plataforma sobre la que irá la "esfera" del reloj de sol y en la que empezaremos a realizar mediciones y tomar datos. Ir al artículo publicado el 22 de noviembre.

P.D. V.2. Actividad de los alumnos para determinar el centro y la dirección Sur-Norte (ir artículo 10 de diciembre)

VI.- Hallar la longitud del gnomon para que  encajen" las líneas de los meses dentro del reloj
       (unos alumnos la harán sobre el reloj (1º ESO) otros sobre papel (4º ESO).

P.D.  VI.1. Fundamento teórico de cómo hallar la longitud del gnomon . Ir al artículo publicado el 18 de diciembre.

P.D. VI.2. Actividad de los alumnos para comprobar que la línea del solsticio entra en el reloj, con ese gnomon. (Ir al artículo publicado el 22 de diciembre)


VII.- Construcción del gnomon.
      
       En el mes de enero, una herrería en Majadahonda, nos construyen el gnomon con las medidas encontradas:  Longitud: 50 cm y Ángulo de 40,40 grados. (Ir a artículo del 19/01/2015 ) 


VIII.- Dibujar las líneas de los meses. 
     (unos alumnos la harán sobre el reloj (1º ESO) otros sobre papel (4º ESO).
       Las medidas sobre el reloj se tomarían  los 21 de cada mes y son fundamentales las líneas del
      equinoccio de  primavera ( que será una recta) y solsticio de invierno ( la más alejada del gnomon).

P.D.- Cada mes colocaremos el artículo correspondiente
-  Línea del 20 de enero  ( Ir a artículo 26/01/2015) 
-  Línea 20 de febrero  (Ir a artículo 01/03/2015)
-  Línea 20 de marzo  ( Ir a artículo 22/03/2015).

P.D.  Cálculo trigonométrico de la distancia del gnomon a las líneas de los meses y comprobación sobre el reloj. (Ir a artículo publicado el 2 de mayo de 2015).


IX.- Comprobar la línea Sur-Norte:  El 15 de abril, día en que la Ecuación del Tiempo es 0  comprobaremos la línea que determoina la dirección Sur-Norte.

P.D.- El 15 de abril realizamos la comprobación : (Ir al artículo de 19/04/2015)

X.- Dibujar las líneas horarias.
       (unos alumnos la harán sobre el reloj (1º ESO) a lo largo de un día y otros sobre papel (4º ESO).

P.D.- X.1.- Base teórica por trigonometría, alumnos de 4º. (Artículo publicado el  20/04/2015).

P.D.- X.2.- Marcar las líneas de las horas, sobre la esfera,  el 15 de abril, donde la Ecuación delTiempo es 0, (Artículo publicado el 21/04/2015).

 XI.- Por último "hacer bonito" el reloj: Una vez conseguidas todas las líneas sólo nos queda grabar los números, las líneas,... hacerlas de metal, alicatadas,.....construir un gnomon de metal,...... grabar alguna inscripción....

P.D.- XI.1.- Pintar la esfera del reloj, fijar el gnomon, dibujar línea del 21 de mayo, dibujar cícunferencia exterior y líneas de los meses. (Ir al artículo publicado el 25 de mayo de 2015).

P.D..- XI.2.- Construir las letras y los números en una plantilla y dibujarlos sobre la esfera del reloj. (Ir al artículo publicado el 30 de mayo de 2015).




sábado, 30 de mayo de 2015

Reloj de Sol: Construir las letras y los números y pintarlos sobre la esfera.

Ahora nos toca hacer las plantillas con las letras y números que van en la esfera del reloj.
Imprimimos sobre acetato las letras que queremos colocar y con un cutter y bastante paciencia las vamos recortando para creal las plantillas.
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Imprimimos las letras sobre acetato.

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Con el cutter se van recortando las letras.

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Colocamos las plantillas sobre el reloj.

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Vamos pintando las letras.
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y ahora pintamos los números.

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Quitamos la plantilla y acabamos de pintar....
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Números y letras pintados.
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Todavía falta la línea del 21 de junio, rotular las líneas de solsticios y equinocios y algún detalle más....
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 El proyecto tiene varias fases, según las vayamos realizando las enlazaremos a este artículo añadiendo un P.D. ( post data)

I.-  Proyecto "SEMPER AMICIS HORA"

II.- Hallar la latitud del lugar para saber cual debe ser la inclinación del gnomon.
     (por semejanza de triángulos los alumnos de 1º y por trigonometría los de 4º ).

 P.D.:    I.1.-  Justificación teórica de por qué y cómo los alumnos hallarán  la latitud el día de equinocio de otoño.  Ir al artículo publicado el 21 de septiembre.

  P.D.:   I.2.- Desarrollo de la Actividad: tomar medidas en el patio, representarlas en el papel, hallar el ángulo por trigonometría, fotografías, resultados,... Ir al artículo publicado el 28 de septiembre.

III.- Encontrar la ubicuación del lugar idóneo, teniendo en cuenta todas consideraciones: sombra de los árboles, sombra del edificio, zona de juegos y limitaciones de espacio en el patio del centro.

P.D.: Se elige el lugar donde se ubicará el reloj de sol.  Ir al artículo publicado el 8 de octubre.

IV.-   Construcción del triángulo-gnomon sobre el que situar el gnomon, se hará con los resultados obtenidos en el equinocio de otoño.

P.D.  Constuimos  el triángulo-gnomon de metacrilato que nos servirá de manera provisional para hacer las mediciones sobre el reloj. Se puede ver en el  artículo del 7 de noviembre.

V.- Construcción de la plataforma "esfera" de cemento en la que irá el reloj.   (Esperemos esté hecha antes del solsticio de invierno).

P.D. V.1. Se acaba de construir la plataforma sobre la que irá la "esfera" del reloj de sol y en la que empezaremos a realizar mediciones y tomar datos. Ir al artículo publicado el 22 de noviembre.

P.D. V.2. Actividad de los alumnos para determinar el centro y la dirección Sur-Norte (ir artículo 10 de diciembre)

VI.- Hallar la longitud del gnomon para que  encajen" las líneas de los meses dentro del reloj
       (unos alumnos la harán sobre el reloj (1º ESO) otros sobre papel (4º ESO).

P.D.  VI.1. Fundamento teórico de cómo hallar la longitud del gnomon . Ir al artículo publicado el 18 de diciembre.

P.D. VI.2. Actividad de los alumnos para comprobar que la línea del solsticio entra en el reloj, con ese gnomon. (Ir al artículo publicado el 22 de diciembre)


VII.- Construcción del gnomon.
      
       En el mes de enero, una herrería en Majadahonda, nos construyen el gnomon con las medidas encontradas:  Longitud: 50 cm y Ángulo de 40,40 grados. (Ir a artículo del 19/01/2015 ) 


VIII.- Dibujar las líneas de los meses. 
     (unos alumnos la harán sobre el reloj (1º ESO) otros sobre papel (4º ESO).
       Las medidas sobre el reloj se tomarían  los 21 de cada mes y son fundamentales las líneas del
      equinoccio de  primavera ( que será una recta) y solsticio de invierno ( la más alejada del gnomon).

P.D.- Cada mes colocaremos el artículo correspondiente
-  Línea del 20 de enero  ( Ir a artículo 26/01/2015) 
-  Línea 20 de febrero  (Ir a artículo 01/03/2015)
-  Línea 20 de marzo  ( Ir a artículo 22/03/2015).

P.D.  Cálculo trigonométrico de la distancia del gnomon a las líneas de los meses y comprobación sobre el reloj. (Ir a artículo publicado el 2 de mayo de 2015).

IX.- Comprobar la línea Sur-Norte:  El 15 de abril, día en que la Ecuación del Tiempo es 0  comprobaremos la línea que determoina la dirección Sur-Norte.

P.D.- El 15 de abril realizamos la comprobación : (Ir al artículo de 19/04/2015)

X.- Dibujar las líneas horarias.
       (unos alumnos la harán sobre el reloj (1º ESO) a lo largo de un día y otros sobre papel (4º ESO).

P.D.- X.1.- Base teórica por trigonometría, alumnos de 4º. (Artículo publicado el  20/04/2015).

P.D.- X.2.- Marcar las líneas de las horas sobre la esfera los alumnos en el 15 de abril, donde la Ecuación delTiempo es 0, (Artículo publicado el 21/04/2015).

 XI.- Por último "hacer bonito" el reloj: Una vez conseguidas todas las líneas sólo nos queda grabar los números, las líneas,... hacerlas de metal, alicatadas,.....construir un gnomon de metal,...... grabar alguna inscripción....

P.D.- XI.1.- Pintar la esfera del reloj, fijar el gnomon, dibujar línea del 21 de mayo, dibujar cícunferencia exterior y líneas de los meses. (Ir al artículo publicado el 25 de mayo de 2015).

P.D..- XI.2.- Construir las letras y los números en una plantilla y dibujarlos sobre la esfera del reloj. (Ir al artículo publicado el 30 de